我其实很羡慕这样的觉，两个人之间的情，像是植有了光、有了空气、有了，就很自然地会滋长一样。阿居跟彧就像是恋琴人遇上了天籁琴，只有恋琴人听得懂天籁琴的琴韵，也只有天籁琴愿意为恋琴人弹一曲。

当时彧要一个小朋友把这张卡片给阿居，所以当阿居看到这张卡片的时候，彧已经离开活动地了。

听到

“这是什么诗啊？”

“你写得好漂亮，可以教我吗？”

“你叫什么名字呢？”彧低问着。

献丑了，我用这三天来所学的书法，为这一次活动留下一个难得而且完的纪念，我第一次在卡片里用书法写字，很难看，你不要见怪唷。

“我的家人都这么叫我，我的名字里有个彧字，你就这么叫我好了。”

那一次活动结束后，彧亲手了一张卡片给阿居，上面用书法字写着：阿居：

“是啊，在我的中，他的书法永远是第一的。”

后传来一个女孩的声音，阿居回一看，是那个让他神魂颠倒的女孩。

“好，彧，现在开始上书法第一课，就是写好自己的名字。”

“中国字是由象形、形声、会意、指事、假借、转注六方式所组成的，因此在表现上就有很多不一样的形态，但书法本重视的是单字的运韵与成幅的气，下笔时，一撇要有一撇的气韵，一横要有一横的阔度，一竖要有一竖的刚毅，一要有一顿。”阿居定下心神，向彧解说着。

“不不不！没关系！我不介意的，而且如果我爸爸知有这么一个女要请他教书法，他一定乐歪了。”阿居试图以开玩笑的方式化解彧的歉疚。

“我？我有两个名字。”

“我住长江，君住长江尾，日日思君不见君，共饮长江…”

“我相信他一定很乐意教你，只是已经没机会了。”

尽伯父的书法在你心中是永远的第一，但在我心中，你的书法才是永远的第一。

“不，这是我爸爸教我写书法的时候，每天都会告诉我的话，听着听着就背起来了，一直到现在都忘不掉。”

“另一个地方？听起来很神秘的觉。”

彧

“一个在这里用的，一个在另一个地方用的。”

彧把阿居的笔借了过去，在纸上写了“彧”两字。

彧当然不知爸爸早已经离开，所以当她得到阿居的答案时，脸上的笑容顿时被满满的歉意取代。

（11）

“我几乎要说不话来，她站在我边看着我笑，我闻到一阵阵她上的香味，原本气定神闲地写着书法，那时却连心都控制不住。”阿居说着，右手揪着左前的衣服。“后来，我故作镇定地笑了一笑，开始告诉她书法的门知识。”

这是彧跟阿居刚认识时的对话，似乎可以从这句话里面觉到彧当时的兴奋，以及脸上无法抵抗的笑容。

务里相遇的，那是某个基金会为孤儿院举办的三天两夜的活动，阿居跟彧都是自愿带队的义工辅导员，而他们相遇的第一天晚上，他正在准备书法学习的教材及模板。

那天晚上，时间好像为他们停止一样，阿居说，两个人聊到听见清晨的鸟叫，才赫然发现一夜没睡，而那天的活动在早上七半就要开始了。

我从来没有学过书法，因为我在“另一个地方”念小学，而那里的小学是不教书法的，看到这里你有没有很兴？因为我这辈第一个书法老师就是你，虽然你比我小，但我还是要叫你一声老师。

“你对书法这么了解，怪不得你写得这么好。”

“这是一首词，北宋李之仪的卜算。”

相信我，我对自己的光很有信心。

“真的吗？那我可以请他教我吗？”

“那你父亲的书法一定更不得了了。”

“对不起，我不是故意要…”

“两个名字？为什么有两个名字？”

“我的名字不好说，我写给你看。”他用笔沾了沾墨，在纸上写了泮居三个字，彧看了直呼好听，阿居告诉她这名字是爸爸取的，彧更是兴。“那你的名字呢？”

“为什么？”