“他跟锐打得火，两个人下课总在一起，班里要事儿也总有他俩的份儿，狼狈为…你分析得对，锐要受了什么坏影响，一定就是铁军的坏影响。”

“铁军这孩到底表现如何，是好是坏？”

“我这次来是相了解一下锐在学校的近来表现。”林生找了把椅下，神情沉重“怎么，李老师不在？”

我早看来了，现在听你一说，我心里更有准儿了。“

“你以为你不给，不合，我就没办法了？告诉你，我手段多着呢。

“啪——”锐把一瓶酱豆腐摔碎在地上，褐红的卤了一地犹如一个人的脑袋被履带碾粹脑袋被履带碾碎脑浆四淌。

锐笑嘻嘻地说：“我没行为能力，我不能对自己的行为负责…”

“毫无疑问，我早看来了。一个人的都是什么朋友这很重要，好朋友互相赛着步互相帮助输谆谆教获益匪浅…坏朋友也会互相影响比着落后一个人不敢的事大家一起哄——就了！”

“氢我的分析，锐的问题主要是了一些坏朋友，被这些杯朋友了。”

“当然也有事实。你们锐不就是个事实？铁军如果真像他本面表现那么好，锐怎么会那么坏？除非是以娘胎里带来的。”

“这个孩的特是貌似老实，有很大欺骗，不老师都被他迷惑了，认为他表现不错。李老师在的时候就曾让他当过班的民主权利，而是老师比你他见得多，分得哪些人是真能为班集好事，哪些人是为伪装骗取大家信任…

林生说着便发力猛拽屉，悬挂的小锁像只摇动的铃锁剧烈抖动。

“我也告诉你，今儿你要敢撬锁，我就报案。”

刘桂珍老师一见林生跨办公室的门，便笑着大声说。

“林生，今天你不把派所的警察叫来，把我铐走，你就甭想要到手我的钥匙！”

“你算说对了，一针见血！我也早看铁军这个孩不简单。”

“你才发现他苗不对？我早发现了，从我一接手当他们这个班主任我就发现了。”

“怎么，他老病又犯了？”

“那倒不是，他倒是学聪明了，对我不也不尊重，但一现掩盖着另一现象。他表面是对我尊重了，但骨里，那些不良品质并没有得到改又用另一形式从其他方面不断地来。”

“呵，你主动来了，很好很好，你不来我也正要去请你呢。”

“噢，好，那我就跟你谈。我觉得锐这孩近来有些表现不大对，现了一些很不好的苗，我希望能和学校老师共同合，找找源，看看怎么庄严能纠正过来。”

“除了觉…”

“刘老师，我觉得锐这孩还不能说是品质不好，主要是受了一些社会上的不良影响，包括一些不良的人…”

“我什么坏事了？”

“您能说说您的看法么？”

…“

“…”“我认为首先要的是，先把这俩孩拆散，不许他们搞到一起。这两人凑在一起，我就老觉得他们在议论我。有时在课堂上，这两个人远远相视一笑，我就总怀疑我哪个字又念错了，结果本来没错倒错了——到这要由你作为家长来下命令，我这方

“嗯，现在我是锐的班主任，领导上派我去他们那个班。”

“我今儿还”撬给你看！看谁能为此把我抓起来——谁敢！“

“我正在调查，同时也是防患于未然。

“他到底，他那些欺骗到底表现在哪些方面？”

“我对铁军这个孩很有些看法…”

“反了你啦！林生然大怒，”你必须对自己行为负责！“

“没错没错，一个孩怎么那么成熟？大人还有时说话注注意事错了呢…”

权。”

“我说的就是这个意思。孩是单纯的。社会是复杂的，社会上的错误思和不良影响有多少算多少都会反映到我们学校来，反映在我们学生上，锐就是活生生一例么…

“这个嘛…一言难尽，主要是觉：这个孩很老练，就是说很油，待人接都一分客气，礼仪周到，像个商人，说不来那劲儿，反正不舒服，一句话，不像个学生！孩就像个孩的样儿，该调调其实并不招人讨厌，可他，你简直挑不他哪不好…”“这正说明他骨里不定隐藏着什么呢！”